"Ingen ny lärarutbildning nödvändig"

Ambitionen att höja lärarutbildningens status och kvalitet är positiv, men de förbättringar som en ny lärarutbildning skulle innebära går att genomföra inom den befintliga utbildningen. Bland annat det skriver Uppsala universitet i sitt remissvar på betänkandet En hållbar lärarutbildning (SOU 2008:109).

Bland de förslag Uppsala universitet ser som positiva finns förstärkningen av ämneskunskaper för lärare på högstadie- och gymnasienivå, samt en satsning på den ämnesdidaktiska kompetensen. Även förslaget om att göra det möjligt för studenter att utöver lärarexamen ta ut en generell examen bedöms positivt i remissvaret. Detta ökar studenternas möjlighet att förbereda sig för en eventuell forskarutbildning. Höjda behörighetskrav för utbildningen ses också som en förbättring.

Däremot är man vid Uppsala universitet bekymrad över bristen på ämnesdjup hos lärare som ska utbildas för att undervisa i årskurs 1-6. I remissvaret ställs frågan om studenternas ämnesbas kommer att motsvara de krav som ställs i läroplaner och kursplaner. För lärare i förskolan föreslår utredningen att en ny, treårig utbildning ska ersätta den nuvarande. Uppsala universitet konstaterar i sitt svar att även lärare i förskolan måste ha en ämnesmässig bredd, och att lärare i förskolan därför behöver en fyraårig utbildning på samma sätt som föreslås för lärare i förskoleklass, fritidshem och grundskolans årskurs 1-6.

För dem som studerar till högstadie- och gymnasielärare föreslår utredningen fasta ämneskombinationer som skulle vara desamma i hela landet. Det här förslaget får kritik, med motiveringen att man idag inte kan veta vilka ämneskombinationer som kommer att vara aktuella i framtiden. Vid Uppsala universitet vill man att exemplen på ämneskombinationer ska vara just exempel, och att studenternas val inte ska detaljstyras.

Utredningen fäster stor vikt vid ämnesdidaktiken, ett mål är också att förstärka och renodla undervisningsämnena för ämneslärare. Uppsala universitet konstaterar att ämnesdidaktiken är central inte bara inom undervisningsämnena, utan att ett ämnesdidaktiskt perspektiv också behövs inom den verksamhetsförlagda utbildningen.

Uppsala universitet ser det som positivt att examensrätten för lärarexamen i framtiden kan komma att prövas. Det är dock bra om detta sker per inriktning eller enskilt ämne, inte per examina som helhet eller för kombinationer av ämnen, påpekar man. Universitetet välkomnar också förslaget att öka anslagen till utbildningsvetenskaplig forskning. Bristen på disputerade lärare kan till viss del förklaras av att andelen forskningsanslag varit så låg, understryker man i remissvaret.

För mer information, kontakta prorektor Kerstin Sahlin 018-471 19 02, e-post: Kerstin.Sahlin@uadm.uu.se eller utbildningsledare Thord Österberg, utbildningsvetenskapliga fakulteten, 018-471 19 01 eller 070-521 26 08, e-post: Thord.Osterberg@uadm.uu.se