Tecken hjälper flerspråkiga barn att kommunicera

Tecken kan hjälpa till när människor med olika modersmål ska kommunicera. Detta har bland annat
förskollärare och föräldrar i Uddevalla fått till sig under en veckas föreläsningar och gruppövningar med stöd av ett projekt inom MiM Kunskapscentrum, som arbetar med mångfaldsfrågor.

Det är föräldrar och personal från Dalabergs förskola, Fjällrävens förskola, Skogslyckans förskola, Balladens förskola, samt särskolan Stråket och Hovhultskolan som medverkat under dagarna. Även specialpedagoger från stödenheten, modersmålslärare, språkledare (personer som översätter språk och tar hänsyn till kulturella aspekter i översättningen) samt tolkar har deltagit. Utbildningen har omfattat vad alternativ kommunikation kan innebära och hur den kan se ut – tecken, bilder, illustration med streckgubbar (ritprat) – för att skapa så många kanaler som möjligt för kommunikation. 

- Syftet är att stödja barn som behöver hjälp med talet. Tecken kan vara ett alternativ och stöd till talet på det egna modersmålet, säger Eva Magnusson, specialpedagog inom tal och kommunikation.

I en soffa får flera av deltagarna testa praktiskt att använda tecken tillsammans med olika meningar på det egna språket. Luz Solano från MiM visar hur man säger ”idag ska vi leka” och ”nu ska vi läsa en bok” där orden kompletteras av rörelser med händerna. Tillsammans med tecknen pratas bland annat somaliska, svenska och arabiska bland deltagarna.

- Jättebra, och värdefullt att gå på kurs tillsammans med föräldrar och att träffa personal med annan bakgrund, säger Carina Danielsson, pedagog på särskolan Uddevalla.

Eva Kristina Salameh, logoped och forskare från Malmö, har deltagit som föreläsare under veckan och talat om flerspråkig utveckling och hur man kan märka om barn inte utvecklar talet som de ska.

- Barnet går igenom en grammatisk utveckling i olika faser. Om ett barn med annat modersmål
än svenska går i förskola och inte efter två år börjar använda plural i svenskan kan man utgå från att barnets språkutveckling är sen. Då får man fundera på om det beror på för lite tid i förskolan eller om språkutvecklingen även i det egna modersmålet är sen, en språkstörning slår på båda språken, säger hon.

Som vuxen kan minst två språk vara en friskhetsfaktor.

- Hjärnan är gjord för språk i plural.  Som vuxen löper man mindre risk att få Alzheimers om man är flerspråkig, det är en bra hjärngymnastik att tala mer än ett språk.

Mer information om MiM kunskapscentrum

För mer information, kontakta gärna:

Eva Magnusson 
Specialpedagog inriktning tal och
kommunikation 
Telefon 0522-69 66 92

Lize
Lindqvist 
Specialpedagog inom stödenheten 
Telefon
0522-69 66 35

Fakta/
Projekt via MiM Kunskapscentrum 

• MiM Kunskapscentrum bedriver sedan fyra år tillbaka ett projekt som heter Famn (familjens
alternativa och kompletterande kommunikation på modersmålet) och Fler TAKK (flerspråkigt perspektiv på tecken och annan alternativ och kompletterande kommunikation). 
• Syftet är att erbjuda föräldrar till flerspråkiga barn med kommunikationssvårigheter teckenkurser på modersmålet. Parallellt har personalen runt barnet också erbjudits kompetensutveckling i tecken.
• Projektet finansieras med pengar från Allmänna arvsfonden, Göteborgs stad och Specialpedagogiska skolmyndigheten.