Skolpolitiker! Har er skolkommun samma ologiska brister i kvalitetsarbetet som 20 andra kommuner har?

Vi har gått under ytan på 20 slumpvis utvalda kommuners, och från dessa kommuner, 56 rektorers systematiska kvalitetsarbete och resultatstyrning i skolan. Kvalitetsarbetet på både huvudmanna- och rektorsnivå visar sig ha utbredda och ologiska brister som leder till att eleverna år efter år går miste om bättre stöd för sitt lärande. 
Med vår rapport som underlag kan ni enkelt analysera och diskutera om er skolkommun har motsvarande brister. Möjligheterna till odiskutabelt viktiga förbättringar är stora redan i närtid.

Hela världens skolsamfund är överens om att det är undervisningen som har störst påverkan på elevernas lärande. Trots det visar undersökningen:

Fyra helt ologiska brister hos de 20 kommunerna
1. Undervisningens kvalitet utvärderas inte – är inte en del av kvalitetsarbetet.
2. Ingen följer kunskapsutvecklingens progression.
3. Majoriteten utvärderar inte vad planerade/genomförda åtgärder leder till.
4. Rektorernas analys innehåller lite analys – ibland ingen analys alls.

Utifrån det slumpvisa urvalet, och forskning kring generaliserbarhet inom skolforskning, är det sannolikt att dessa brister finns i andra kommuner, på andra skolor och på fristående skolor. Hur ser det ut hos er?

Rapporten beskriver tydligt bristerna och många viktiga detaljer kring dem men även goda exempel. Den fungerar därför utmärkt för lokalt utvecklingsarbete.

Tidningen Kvalitetsmagasinet (nr 3, 2021) har i två olika artiklar tagit upp undersökningen. Man intervjuade bland annat forskare och experter som bekräftar undersökningens innehåll.