Nu går Ronneby kommuns förskolebarn in i sina ”klassrum” med mer självkänsla och glädje

Barn som växer en halvmeter innan de går in på förskolan. Barn som går med självsäkra steg, som är nyfikna och som nu vill och vågar delta. Detta är en effekt av den insats som Ronneby kommun jobbat aktivt med i cirka ett och ett halvt år.

Sedan 2021 har ett projekt finansierat av Skolverket pågått i flera av Ronneby kommuns förskolor. Genom projektet har tio barnskötare med ett annat modersmål än svenska fått en kompetensutvecklingsinsats för att genom studiehandledning stötta både barn, pedagoger och föräldrar på bland annat barnens modersmål. Detta genom att införa studiehandledning redan i förskolan.

- Nu fungerar de som en brygga mellan förskolan och vårdnadshavarna säger Cornelia Noren, som satt ihop utbildningsprogrammet och gjort en utvärdering av projektet efter ca ett och ett halvt år

Mycket har handlat om att öka förståelsen om förskolans verksamhet hos vårdnadshavarna, men också om att förstå barnens och vårdnadshavarnas tidigare preferenser och erfarenheter från andra kulturer. Studiehandledarna har kunnat möta upp både föräldrar och barn på modersmålet, men samtidigt kunnat göra detta på ett likvärdigt sätt.

-Det har varit en uppskattad insats som ökat medvetenheten om hur man använder flerspråkiga erfarenheter på ett bra sätt i förskolan, fortsätter Cornelia Noren.

Förskolepersonalen säger å sin sida att de har fått en större förståelse för föräldrar från andra kulturer och att de nu har en större ödmjukhet. Men det bästa betyget får förskolorna från barnen själva.

- Det finns barn som växer en halvmeter innan de går in till förskolan, säger Ulrika Björkblom, rektor på en av förskolorna i Kallinge.

Genom att ge barnen information om vad dagen kommer att handla om på sitt modersmål redan innan dagen börjar slappnar barnen av. De går in i rummet med större självsäkerhet, vågar delta och vågar också uttrycka sig på svenska.

Projektet började som ett pilotprojekt i samverkan med studiehandledare med interkulturell kompetens på Blekinge Integrations- och Utbildningscenter (BIU). Målet var då att öka närvaron för barnen i förskolan. Studiehandledaren Abeer Alzoubi tycker att det varit roligt att ha fått vara med från start.

-Jag har träffat så många barn som sitter tysta vid fruktstunden, som inte äter och som säger att de inte alls vill prata svenska. Men de är bara rädda och förstår inte vad som händer eller vad som förväntas av dem. I slutet äter de med de andra barnen, skrattar och säger både banan och apelsin på både såväl sitt modersmål som på sitt nya hemspråk.

Hon berättar att det bästa betyget är att se hur barnen slappnar av och plötsligt vågar vara med i gruppen när de blir bekräftade på två språk.

-Jag hoppas att detta är en modell som kommunen kommer fortsätta med. Att jobba med tidiga insatser gör ju skillnad långt upp i barnens skolgång, säger hon och fortsätter:

-Förskolan är barnets första möte med samhället, utan sina föräldrar. Därför är det viktigt att stötta barnen direkt och ge dem en trygg och förtroendefull miljö från start, säger Abeer Alzoubi.

Fakta

Barn till utlandsfödda föräldrar tillbringar generellt mindre tid i förskolan än barn till svenskfödda föräldrar. Barn som i sin tur tillbringar mer tid i förskolan klarar i en förlängning skolgången bättre. Detta är något som Ronneby kommun haft med sig när de arbetat för en mer likvärdig skola med tidiga insatser för att motverka segregation och utbildningsklyftor.

Kontakt:

För att träffa barn, pedagoger och rektor: Ulrika Björkblom, ulrika.bjorkblom@edu.ronneby.se 0457-617339

För mer info om studiehandledning: Henrik Lövgren, henrik.lovgren@edu.ronneby.se 073 317 03 00