Remissvar: Lärarutbildningen behöver mer, inte mindre, fokus på värdegrund och antidiskriminering

Malmö mot Diskriminering, tillsammans med tio andra antidiskrimineringsbyråer, avstyrker förslaget att ta bort centrala examensmål kopplade till diskriminering, jämställdhet, jämlikhet och mänskliga rättigheter från förskollärar- och lärarutbildningen.

Lärarutbildningsutredningen (SOU 2024:81) föreslår förändringar som riskerar att försvaga det rättighetsbaserade perspektivet i skolan. Istället för tydliga examensmål kopplade till antidiskriminering, vill utredningen att lärarstudenter enbart ska ha kunskap om skolans värdegrund. Malmö mot Diskriminering anser att detta är en allvarlig försämring.

Värdegrund och kunskapsuppdraget går hand i hand

Forskning och rapporter från bland annat Skolinspektionen, Rädda Barnen och Friends visar att skolans bristande arbete med värdegrund leder till ökad mobbning, diskriminering och utsatthet – och att många lärare saknar kompetens och verktyg för att hantera detta. Lärare behöver mer stöd och kunskap för att förmedla skolans värdegrund, inte mindre. Värdegrundsuppdraget måste ses som en del i kunskapsuppdraget – och inte reduceras till en övergripande styrdokumentsfråga. Ett levande värdegrundsarbete förankrar normer och värden i själva undervisningen. Det är en paradox att utredningen lyfter fram värdegrundens betydelse och samtidigt vill ta bort de konkreta målen som ska rusta lärare för det uppdraget.

I Friends rapport Mobbning och skolprestation konstateras att mobbning har en tydlig koppling till försämrade skolresultat. Rapporten konstaterar även att ett bristande värdegrundsarbete ökar otryggheten, vilket i sin tur påverkar elevernas prestationer negativt. Barn som utsätts är mer otrygga och mer frånvarande från skolan och har dubbelt så stor risk att få icke godkänt i kärnämnena.

Att ta bort målen som ger blivande lärare verktyg för att förstå och hantera diskriminering och mobbning riskerar att inte bara leda till en mer otrygg skola utan också försämrade skolresultat. Om inte lärarutbildningen förmedlar kunskap om hur diskriminering förebyggs, hur ska vi då förvänta oss att lärarna i skolan ska kunna hantera dessa situationer?

Vi behöver fler verktyg – inte färre

Malmö mot Diskriminering menar att framtida lärare behöver fler verktyg för att hantera diskriminering och skapa inkluderande klassrum. Värdegrundsuppdraget måste bäddas in i kunskapsuppdraget hos blivande lärare och förskollärare för att bli framgångsrikt. I slutändan kommer en nedprioritering av värdegrundsfrågor göra att lärare och förskollärare står utan grundlig förberedelse för att hantera sitt uppdrag. Detta kommer leda till ökad hatretorik, diskriminering och mobbning i skolan. Vi har inte råd med samhällskonsekvenserna av en otrygg skola.

Skolan ska vara en plats där alla elever känner sig trygga och där diskriminering aktivt motverkas. Därför behöver vi stärka, inte urholka, lärarnas kompetens i dessa frågor.

👉 Läs vårt fullständiga remissvar här: https://www.mynewsdesk.com/se/...