Skol-TV på 1960-talet - föreställningar om ett läromedel i tiden

Lördagen den 17 december disputerade Margareta Borg från Högskolan i Skövde vid Lunds universitet. Hennes avhandling går igenom skol-TV:s förutsättningar och utveckling under 1960-talet, dess traditioner och former. Disputationen gick bra och Margareta kan nu titulera sig doktor inom ämnet filmvetenskap. Margareta Borg är ny doktor vid Högskolan i Skövde. Margareta har gjort en undersökning där hon försökt att knyta ihop trådarna samhälle, skola och den då relativt nyetablerade televisionen. Skol-TV som ett uttryck Hon har i avhandlingen tolkat skol-TV som ett uttryck för den i Sverige starka public service-tanken, det vill säga televisionen i samhällsupplysningens och bildningens tjänst, samtidigt som mediet svarade mot skolans krav på en effektivare och mer elevorienterad pedagogik. Till vardags jobbar hon som lärare i filmvetenskap på institutionen för kommunikation och information Värderingar och attityder I avhandlingen fokuserar Margareta dels på vilka värderingar och attityder vad gäller barn/ungdomar, lärande och medier som framträdde i utredningar och dylikt, dels på hur programmen (inom ett samhällsorienterat område) såg ut, vilka former som användes och vilka som fick utrymme/komma till tals, vad man tematiskt tog upp - framförallt hur Sverige/Norden skildrades kontra andra delar av världen. Demokratiska ansvar Likhetstanken var stark, men förutsatte att ”andra” strävade efter att likna ”oss”, liksom att eleverna – framtidens vuxna – tog sitt demokratiska ansvar och blev engagerade medborgare. Tvekan till medier Det finns en poäng i att det går att spåra en stark tvekan till medier och framförallt den rörliga bilden - som var förknippad med underhållning och fiktion - från utbildningsvärldens sida, vilket kan skönjas redan i 1920-talets skolfilmsverksamhet. Samtidigt fanns det ett förtroende för dokumentära bilder och en tendens till att betrakta dessa som ett fönster mot verkligheten. Krav på kunskap Det gällde med andra ord att använda sig av framställningsformer som svarade mot skolans krav på kunskap och ”seriös” undervisning. Skol-TV följde en allmän TV-utveckling och blev friare och öppnare i sina skildringar men favoriserade ändå en förevisande framställningsform och en förklarande röst. Avhandlingens titel: Skol-TV – traditioner, visioner och former: En studie av förutsättningar, framväxt och utveckling under 1960-talet