Elevernas riksförbund kommenterar Tidöavtalet

På dagens pressträff lyfter Johan Pehrson flera av de punkter som är viktiga för oss elever: rätten till en likvärdig skola i hela landet, lärarbristen och gymnasiebehörigheten. Men förbättringar kräver konkreta förslag. Vi på Elevernas riksförbund har kikat närmare på de förslag som lyfts i avtalet utifrån vårt, av elever framtagna, valmanifest. Förbundsordförande Chiara Bergmark kommenterar:

“Direktiv samarbetsprojekt Skolan” består av fem huvudsakliga reform-områden, varav det första är “Kunskapsresultat och kunskapsinnehåll”. Vi ser positivt på att förslag om hur vi ska motverka betygsinflation läggs fram samt att man vill stärka rättssäkerheten med central rättning av digitala nationella prov. Däremot hade vi önskat att man fokuserade på hur elever kan uppnå önskade kunskapsresultat under ordinarie skoltid snarare än att lägga förslag på lovskola och obligatorisk läxhjälp.

Under rubriken “Trygghet och arbetsro” återkommer den hårda ton som även präglat valrörelsen. Istället för att lägga fram skarpa förslag om förebyggande insatser med grund i forskningen handlar många förslagen istället om åtgärdande insatser med svag förankring i evidens. Jourskolor/akutskolor, förväntansdokument och hårdare tag är inte nyckeln till en tryggare skola.

Vad beträffar “Friskolor och valfrihet” hoppas vi att det förslag till ny friskolereform som läggs fram kommer leda till ökad insyn, och att det blir svårare att tumma på kvaliteten på elevers utbildning till gagn för vinstintressen.

“Läraryrket” - helt i linje med Elevernas riksförbunds valmanifest understryker Tidöavtalet problemen med lärarbristen. Vi ser positivt att man vill minska lärarnas administrativa börda, och hoppas på att förslagen leder till en förbättrad arbetsmiljö för såväl lärare som elever.

Vi ser positivt på förslagen om ökat statligt ansvar och satsningar på läroböcker och andra läromedel som lyfts under “Likvärdig skola med kvalitet i hela landet”.

Vi delar uppfattningen om behovet av en förbättrad elevhälsa med ökad tillgänglighet och ökad samverkan mellan olika aktörer. Däremot saknar vi bredare förslag om ekonomiska investeringar för elevers psykiska hälsa och skolans ansvar i det förebyggande arbetet. Förslaget om att återupprätta elevhälsans vårduppdrag väcker många frågor - här inväntar vi uttalanden från experter i frågan. Avslutningsvis efterlyser vi insatser för hur man ska höja kunskapsnivån för psykisk hälsa i skolan.