Forsker i digitale læremidler: Retorikken omkring skærme er for upræcis
Skærme i skolen bliver ofte omtalt i generelle vendinger af politikere og debattører, men begrebet ’skærme’ er for omfangsrigt og unuanceret, mener forsker i digitale læremidler, der savner sproglig præcision.