Flera lärare från Gäteborgsområdet nominerade till lärarpriset Guldäpplet

Årets nominerade till lärarpriset Guldäpplet visar att digitaliseringen nu når skolan på bred front och berikar alla ämnen. Nytt för året är att så många nominerade är drivande i att ge hela skolan – alla elever och alla lärare – möjlighet att dra nytta av digitaliseringen.

Drygt hundratalet lärare har i år nominerats till det prestigefyllda lärarpriset Guldäpplet. Det är lärare från hela landet, från förskola till gymnasium och komvux. Guldäpplet delas ut årligen sedan 2002, och firar i år sitt 20-årsjubileum.

– Både nationella beslut och pandemin kräver insatser för att de digitala stöden ska nå alla lärare och hela skolan, för att bidra till alla elevers lärande och digitala kompetens. Utvecklingen av kollegiala samarbetsformer med stöd av skolledning och huvudman är här en nyckelfaktor. Därför är det betydelsefullt att årets nominerade till lärarpriset Guldäpplet i hög grad är drivande i kollegiala samarbeten på den egna skolan, liksom nationellt, säger Peter Becker, ordförande i Guldäpplets jury.

Guldäpplet har under sina tjugo år vuxit till ett professionspris, med lärarfacken som partners och jurymedlemmar:

– Lärarprofessionen tar ansvar och står för utveckling i alla lägen. I en tuff tid så ser vi många fantastiska exempel där lärare enskilt eller tillsammans driver digitaliseringen och skolan framåt. Lärarna är värda all uppskattning och stöd de kan få och i Guldäpplet kan vi ge några denna uppskattning lite mer, säger Robert Fahlgren, Lärarförbundets andre vice ordförande och medlem av Guldäpplets jury.

– Det är upplyftande att läsa alla nomineringar och få en inblick i alla "obesjungna hjältars" arbete som görs runtom i Sverige. Guldäpplet har en viktig funktion i att lyfta fram detta och bidra till att goda insatser sprids i skolsverige, säger Johan Runesson, ledamot i Lärarnas Riksförbunds styrelse och medlem av Guldäpplets jury.

Flera av de nominerade är lärare från Göteborg.

• Lena Lindgren, språklärare på Partille gymnasium, har också ett övergripande ansvar för internationalisering i Utbildningsförvaltningen och med hjälp av internationella plattformar såsom E-twinning och Erasmus är hon ett stöd för lärare som vill utveckla sin undervisning med hjälp av utbyten med andra länder. De utbyten som förut varit resor har nu blivit digitala möten, med för- och efterarbeten som inspirerar. Initiativen sprids i kommunens forum för att komma kollegor i hela kommunen till godo.

• Linnea Bergfalk Erkmar och Mundhir Hajir, lärare på Enheten för flerspråkighet i Partille kommun, nominerade bland annat för sitt gedigna utvecklingsarbete med de nyanlända eleverna. För att göra övergången till skolan smidig och ge eleverna så mycket stöd som möjligt använder de en flora av digitala lärresurser. Eleverna får stöd med översättningsprogram, träningssidor, appar och bildstöd. De kommunicerar detta med familjen och bidrar på så sätt till att eleven får goda möjligheter att även använda resurserna på sin fritid.

• Lisa Höglund, speciallärare åk 4–5 på Jonsereds skola i Partille, har utvecklat sin undervisning till att fungera väl på distans. Tidigt undervisade hon sina elever med särskilda behov via fjärrundervisning och har hittat verktyg och former för detta som underlättar och för en del av eleverna har distansarbetet varit en fördel och de kan nu delta i undervisning i högre grad, via sin skärm

• Marie Stenqvist, lärare på SFI i Partille, som med sina vuxna elever på SFI använder många digitala verktyg för att undervisningen ska bli så effektiv, varierad, kommunicerbar och rolig som möjligt. Hon provar ständigt nytt och är noga med att nyfiket och systematiskt utnyttja resurser som redan finns tillgängliga och utforska okända.

• Malla Täckholm, förskollärare och pedagogista på Valhallagatan och Skånegatans förskolor i Göteborgs stad, utvecklar barnens digitala medvetenhet redan i förskolan. Genom att arbeta med film i olika former så kan hon på ett skapande och kreativt sätt skapa intresse för hur man kan “luras och manipulera” det mänskliga ögat. Barnen får en grund till ett kritiskt förhållningssätt när det gäller medier. Hon får också in naturvetenskapliga ämnen som fysik på ett intressant och lättsamt sätt redan på förskolenivå.

• Anette Fredriksson, lärare på Askimsskolan i Göteborgs stad, ligger alltid i framkant när det gäller digitala läromedel och verktyg. Hon använder sin smartboard i alla sammanhang för att göra undervisningen så omväxlande som möjligt. När det gäller barn som kan ha svårt med inlärning så tar hon snabbt hjälp av de digitala hjälpmedel som finns. Hon ser alltid hela barnet, och kedjan hemmet-skolan-fritids för att maximera inlärningen och ge barnen de bästa förutsättningar för sin inlärning.

• Dino Hajiric, grundskollärare på Jörlandaskolan i Stenungsund, är ”skolans klippa” när det gäller digitalisering, ser ständigt nya möjligheter och tipsar och inspirerar sina kollegor. Dino introducerar nya program, webbsidor och funktioner. Han använder direktöversättning i datorn för elever som inte har svenska som modersmål, använder digitala läromedel och digitala lärresurser på ett kreativt sätt, alltid med god måluppfyllelse för ögonen.

Bland de nominerade utser juryn, bestående av tidigare pristagare och partners, tre finalister som presenteras den 28 september. Prisutdelningen kommer att ske i samband med firandet av Guldäpplets 20-årsjubileum, på Guldäpplets dag, i Stockholm den 28 oktober. Då presenteras även mottagarna av Guldäpplets Jubileumsutmärkelse.

Presskontakt:

Peter Becker, ordförande Stiftelsen DIU och Guldäpplets jury
e-post: peter.becker@diu.se
tel: 070 –710 44 53

Carina Näslundh, kommunikatör
e-post: carina@diu.se
tel: 070-605 45 15